RedLEI presenta Agenda Regional de Investigación en Lectoescritura Inicial (LEI) 07 de mayo, 2021

07 de mayo, 2021 / Leer y escribir son habilidades fundacionales que dan acceso a la cultura escrita y juegan un papel clave en el desarrollo integral de las personas. Una de las principales funciones del sistema escolar es que la niñez aprenda destrezas de lectoescritura.

Sin embargo, la niñez no está alcanzando las competencias necesarias: dos de cada cinco niños de América Latina y el Caribe no comprenden lo que leen o no han consolidado las habilidades de escritura al finalizar el tercer grado.

Por esta razón, la Red para la Lectoescritura Inicial de Centroamérica y el Caribe (RedLEI) se ha propuesto formar capacidades para la investigación, estudiar los temas más importantes y urgentes de la lectoescritura como factor de calidad educativa. También producir conocimiento sobre esta temática que informe las decisiones de educadores, formuladores de política, implementadores de proyectos y otros actores clave del sector educativo de la región.

Para materializar este esfuerzo, la Red presentó el pasado 22 de abril la Agenda Regional de Investigación en Lectoescritura Inicial (LEI) para el período 2020-2025. La Universidad Centroamericana (UCA, de Nicaragua) es socia fundadora de la Red junto con la Universidad del Valle de Guatemala (UVG), la Universidad de Costa Rica (UCR), la Universidad Centroamericana “José Simeón Cañas” (UCA de El Salvador), la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM, de Honduras), la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM, de República Dominicana) y la Comisión de Educación y Cultura del Sistema de Integración Centroamericana (CECC-SICA).

La Agenda es un mapa de temas y subtemas que RedLEI propone investigar para la producción de conocimientos relevantes en la región. Ha sido formulada para llenar los vacíos de investigación identificados en la literatura e incidir en las políticas públicas para el mejoramiento de la LEI.

Se encuentra integrada por tres áreas temáticas prioritarias: a) Enseñanza y Aprendizaje de la Lectoescritura Inicial (1er a 3er. Grado). Se investigará: el cuerpo docente y la enseñanza de la LEI; la efectividad de los métodos de enseñanza, intervenciones e innovaciones en LEI y el aprendizaje de la LEI. b) Lectoescritura emergente (nacimiento a pre-primaria). Se investigará: el desarrollo de las habilidades de la lectoescritura en la pre-primaria, el vínculo entre lectoescritura emergente e inicial y, además, la cultura familiar y lectoescritura emergente. c) Producción y uso de la investigación en Lectoescritura. Se investigará: la producción regional de investigación en lectoescritura y el uso regional de la investigación en lectoescritura.

En el contexto de la presentación de este instrumento se realizó el panel “Uso y vinculación de la Agenda Regional de Investigación en LEI”, en el que participaron la MSc. Sandra Ruiz, por la UCA (Nicaragua); Carmen García, por la PUCMM; Carla Paz, por la UPNFM y Carlos Staff, por el CECC SICA.

La MSc. Ruiz afirmó en su intervención que la RedLEI está dejando una capacidad instalada en los cuadros de investigación de las universidades y propiciando un replanteamiento sobre cómo se hace investigación en, desde y para la región centroamericana y del Caribe. Destacó que la agenda vincula investigación y formación para resolver los problemas de la LEI y renovar con urgencia el currículo de los programas de formación en la región. En ese sentido, es una oportunidad para generar una epistemología centroamericana en materia de LEI, un conocimiento propio y local.

UCA inicia proyecto de Centro de Prácticas Hipermedia 08 de abril, 2021

08 de abril, 2021 / La Universidad Centroamericana (UCA) iniciará este mes de abril un proyecto a través del cual dará un salto cualitativo en la formación de profesionales de la comunicación: el Centro de Prácticas Hipermedia para la Licenciatura en Comunicación. Un proyecto que abarca impulsar una mayor presencia de la Radio Universidad (RU) en plataformas digitales y la creación de un circuito de hipertexto, radio y televisión.

Desde su fundación, la UCA ha estado comprometida con el abordaje de temas de interés social, económico, cultural y ambiental, siendo uno de sus espacios de reflexión y debate más importantes la RU, que este 2021 cumple 37 años de trayectoria.

Con este significativo esfuerzo, la Universidad pretende no solo renovar su compromiso con la generación y socialización de contenido pertinente, de calidad, ético e independiente. Desde una perspectiva de mejora constante e innovación, también busca crear un sistema de prácticas hipermedia que permita unificar el área de producción de contenidos de la Licenciatura en Comunicación.

“Esta idea la habíamos querido trabajar desde hace un tiempo, pero por diversas circunstancias no había sido posible. Este año logramos incluir el proyecto en nuestro plan de trabajo y estamos muy entusiasmados porque este centro de prácticas será el resultado de un trabajo colaborativo entre las principales áreas de producción de contenidos: fotografía, audiovisual, sonoro y de contenidos digitales de la Licenciatura en Comunicación”, explicó la MSc. Giovanna Robleto, Decana de la Facultad de Humanidades.

De acuerdo con la Decana, la puesta en marcha de este sistema de producción no solo incluirá a la carrera de Comunicación desde las prácticas intermedias y preprofesionales, sino que pretende involucrar e interactuar con las demás carreras que oferta la UCA, de tal forma que se genere contenido multidisciplinario y de interés para el público universitario, alineados con las nuevas formas de consumo de la información.

Este proceso que se llevará a cabo durante varios meses implicará la remodelación y equipamiento de espacios físicos actualmente ocupados por la RU, por lo que la emisora estará temporalmente fuera del aire. También conllevará la integración de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en un sólo espacio para el mejor aprovechamiento del mismo y lograr mayor interacción con la audiencia.

“Esto va más allá de una inversión en infraestructura y en equipos técnicos. Consiste en crear nuevas y mejores condiciones para proyectar aún más la perspectiva universitaria sobre los distintos temas que competen a la realidad que atraviesan los(as)jóvenes en Nicaragua y, con ello, contribuir a un análisis más estructural de la realidad y a la búsqueda de soluciones desde su visión. Este enfoque a su vez fomenta la democratización de la comunicación y el periodismo en Nicaragua”, expresó la MSc. Robleto.

Centro a la vanguardia

En consonancia con su metodología “Aprender-haciendo”, para la UCA es fundamental que las y los estudiantes de todas las carreras tengan asegurado un espacio de práctica según cada disciplina: laboratorios, talleres, centros, etc. Esto permite que los futuros profesionales puedan hacer propuestas robustas desde su etapa universitaria y que, al culminar su plan de estudios, tengan cocimientos sólidos que les facilite una inserción más exitosa en el mercado laboral.

El Centro de Prácticas Hipermedia contará con el equipamiento necesario para responder a las expectativas de los estudiantes y a las nuevas exigencias del entorno actual. Solo en Nicaragua se calcula que hay 2,78 millones de usuarios en Internet y 3,5 millones de usuarios activos en medios sociales. Además, se proyecta que más del 53% de usuarios consume información desde un dispositivo móvil por lo que las dinámicas, especialmente desde el ámbito de la comunicación, deben modernizarse e incluso proponer nuevos modelos y formatos.

Como parte de esta transición, el Centro contará con un estudio de audiovisuales más moderno que el actual, ofreciendo a los estudiantes la posibilidad de armar distintos tipos de sets, con excelente iluminación y sonido para producir contenidos con calidad técnica. Además, tendrá cuartos de controles para radio y audiovisuales y otros equipos necesarios para producir material novedoso que colocarán a la carrera de Comunicación a la vanguardia en producción digital.

Durante los últimos la UCA, ha estado haciendo un esfuerzo significativo por modernizar su infraestructura y su equipamiento, y por mejorar las condiciones para su comunidad universitaria. Entre estos proyectos se encuentra la creación del Centro de Innovación y de la nueva entrada principal; la remodelación de la Biblioteca José Coronel Urtecho, de las áreas deportivas, de algunos de sus auditorios y salas; del Food Park UCA, entre otras iniciativas.

Vivir la alegría de las misiones universitarias 2021 07 de abril, 2021

07 de abril, 2021 / Alrededor de 50 jóvenes participaron durante la Semana Santa en las Misiones Universitarias realizadas en La Garnacha, Estelí, Los Cedros, carretera vieja a León y Muelle de los Bueyes.

Las misiones fueron organizadas por la Universidad Centroamericana (UCA), bajo la coordinación de la Pastoral Universitaria de la Dirección de Identidad y Misión.

El objetivo de las Misiones Universitarias era que los jóvenes participantes aumentaran su fe y opción por los pobres, al poner su liderazgo al servicio de los demás.

Los misioneros(as) recibieron paquetes equipados con lo que se logró colectar durante el desarrollo de la Campaña Cuaresmal 2021. Los jóvenes fueron divididos en tres grupos y partieron a las distintas comunidades donde ayudaron en las labores de las parroquias o capillas; visitaron enfermos, compartieron el evangelio de cada día, jugaron con los niños y convivieron con las familias que les brindaron hospedaje durante la Semana Santa. En años anteriores las personas debían llegar hasta la parroquia para participar de la liturgia y solemnidades de la Semana Santa.

Las Misiones Universitarias concluyeron con la celebración de la resurrección de Jesús y el regreso a Managua de todos los misioneros el domingo 04 de abril. A pesar de que las misiones terminaron ese día, las experiencias, inquietudes y aprendizajes que estas dejaron en los misioneros perdurarán por más tiempo.

Programas de idiomas internacionalizados 18 de marzo, 2021

18 de marzo, 2021 / La Universidad Centroamericana (UCA) presenta este 2021 una oferta de programas de idiomas totalmente renovada, basada en el Marco Común Europeo para las Lenguas (CEFR). Este marco metodológico estándar, reconocido a nivel mundial, permite que los cursos de idiomas que se imparten desde nuestro UCA Language Institute (ULI) sean convalidables internacionalmente.

Este salto cualitativo en la oferta de idiomas responde a la visión de una universidad internacionalizada y en constante proceso de modernización. Esto implica pasar de cursos por niveles a una estructura modular respaldada por el CEFR, a través de la cual se desarrollan competencias clave que permiten gozar de ventajas competitivas en el mundo educativo y laboral.

Actualmente el ULI ofrece cursos de inglés para niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos; además de francés, alemán, japonés y español para extranjeros en diversos horarios, con
descuentos de hasta el 35% y diversas modalidades de pago para comodidad de nuestros estudiantes (ver más en la web: uli.uca.edu.ni).

Ventajas de la nueva estructura modular

Además, los módulos del CEFR facilitan la ubicación inmediata y eficaz de los estudiantes en cualquier institución que se rija por este marco de referencia, lo que permite una movilidad estudiantil mayor y segura. Otra ventaja de esta nueva estructura modular es que los estudiantes invierten menos tiempo en trámites de inscripción y pagos, ajustándose así a las dinámicas propias del mundo de hoy.

“Con esta novedosa metodología el ULI quiere que sus estudiantes aprendan un idioma con la seguridad de utilizarlo en actos comunicativos vinculados a su entorno familiar, social o laboral. Además, que puedan comunicar y comprender el idioma independientemente del acento utilizado”, explica el MSc. Horacio Novoa, Director del ULI.

De acuerdo con el MSc. Novoa, esta nueva oferta garantiza la continuidad del estudiante en cada programa, con la ventaja que puede retomar sus clases en cualquier institución que ofrezca cursos o programas de idiomas que estén adscritos al CEFR.

¿QUÉ ES EL UCA LANGUAGE INSTITUTE?

El UCA Language Institute (ULI) es una instancia para el aprendizaje de idiomas de la Universidad Centroamericana, por lo que nuestros estudiantes no solo cuentan con el respaldo de una institución con más de 60 años de trayectoria, sino también con aspectos fundamentales para el aprendizaje como:

  • El prestigio de la titulación y certificaciones UCA a nivel nacional e internacional.
  • La calidad docente, rigurosidad académica y metodologías modernas.
  • Una infraestructura renovada (aulas y laboratorios de idiomas bien equipados y con aire acondicionado; Wifi en todo el campus, amplia zona de cafetería, etc.).
  • Una plataforma virtual de aprendizaje para los cursos.
  • Material académico de calidad (marca Pearson).

UCA capacita a profesores en tecnología y pedagogía en tiempos de pandemia 09 de marzo, 2021

09 de marzo, 2021 / Un grupo de 68 docentes de escuelas de primaria y secundaria del país culminó con éxito el curso Fortalecimiento de Capacidades Tecnológicas y Pedagógicas en Tiempos de Pandemia, desarrollado por la Universidad Centroamericana (UCA), a través del Departamento de Educación de la Facultad de Humanidades.

Como parte del cierre del curso, el grupo de docentes participó en una ceremonia virtual de graduación, en la que representaron a las distintas instituciones educativas participantes: Fundación Fabretto, Fe y Alegría, Colegios Teresianos, Colegio Centro América e Instituto Loyola. Todas han desarrollado otros procesos colaborativos con la UCA.

Las(os) docentes pertenecen a 29 centros educativos ubicados en 13 municipios de Nicaragua: Chinandega, León, Somotillo, Granada, Managua, Ciudad Sandino, Mateare, Estelí, Ocotal, Somoto, El Rama, Nueva Guinea, Las Sabanas y la Región Autónoma de la Costa Caribe Sur.

Este curso se desarrolló en modalidad virtual durante tres meses, logrando un total de 76 horas de estudio en ocho encuentros virtuales, en los que se abordaron estrategias para la enseñanza de lectura comprensiva y redacción; metodologías innovadoras en el proceso de aprendizaje, estrategias de evaluación formativa, tutores virtuales y, además, se realizaron talleres dirigidos al uso de herramientas como Padlet, infografías, videos interactivos con Prezi video y gamificación en el aula con Kahoot.

La Dra. Wendi Bellanger resaltó el compromiso y la constancia de las y los docentes para lograr finalizar el curso. Además, enfatizó en el apoyo que las instituciones a la cual pertenece este grupo de docentes, brindaron a sus maestros para rendir y culminar con el proyecto académico.

“La pandemia nos ha revelado las desigualdades que ya conocíamos, pero que ahora nadie puede ocultar; las injusticias y las carencias que viven muchas personas y las limitaciones de unos sectores en comparación con otros. Pero ha sido también la oportunidad para desarrollar habilidades y descubrirnos con fortalezas que no sabíamos que teníamos y ser testigos del poder que tiene la solidaridad y el trabajo en equipo”, destacó la Dra. Bellanger durante su intervención en el acto de graduación realizado el pasado 6 de marzo.

La Dra. Bellanger manifestó también que este curso es una apuesta de la UCA para superar los desafíos de la virtualidad, una situación a nivel global que ha evidenciado cómo esta modalidad ha retado la fuerza de las instituciones educativas y de todas las familias.

“Teníamos que contribuir de alguna manera y, con este curso, la UCA aporta a las capacidades docentes y espera que el impacto se manifieste en la calidad educativa que van a recibir los niños y niñas de este grupo de docentes”, comentó la Dra. Bellanger.

El curso se apoyó en el Entorno Virtual de Aprendizaje de la UCA, a través del cual los estudiantes entregaron tareas, descargaron materiales de estudio y participaron en los foros organizados para su desarrollo, además, de ser esta plataforma el medio por donde recibían constante retroalimentación por parte de los docentes.

El profesor Róger Pável Orúe Beteta, docente del Colegio Centro América, fue el mejor graduado del curso y destacó la importancia de los distintos talleres recibidos como medios que introdujeron a todos los participantes en el mundo de la educación virtual.

“Hoy contamos con herramientas que mejorarán nuestro quehacer en las aulas de clases, pero el compromiso también es de las instituciones educativas para que mejoren sus estructuras y podamos ser, más que transmisores del conocimiento, acompañantes en el camino de nuestros estudiantes”, dijo el profesor Orúe.

Inicia Séptima Temporada de Innovación Abierta 04 de marzo, 2021

04 de marzo, 2021 / Socios del Centro de Innovación de la Universidad Centroamericana (UCA), sostuvieron esta semana el primer encuentro con el grupo de estudiantes de la asignatura Innovación Abierta, quienes les apoyarán a superar retos de sus empresas y aplicar nuevas herramientas o métodos que mejoren su funcionamiento o rentabilidad.

Con este encuentro, la UCA da por iniciada la Séptima Temporada de Innovación Abierta, un proceso que será guiado por facilitadores del Centro de Innovación y asesorado por mentores en el que estudiantes de diferentes carreras forman equipos multidisciplinarios y desarrollan propuestas de innovación que aportan a la solución de desafíos reales que enfrentan empresas en nuestro país.

En esta edición participan cuatro empresas, tres de ellas ligadas al campo de la educación: Preescolar Kids Academy que se dedica a la educación inicial bilingüe para niños(as) desde un año y medio de edad hasta los seis años; Profesoresninja.com, que es un sitio web que ofrece tutorías privas mediante clases personalizadas para niños(as) desde los 10 hasta los 17 años de edad y la Fundación Soka Gakkai Internacional de Nicaragua, una fundación sin fines de lucro basada en la filosofía budista. También participa la empresa Limpiecito, que produce y distribuye productos de limpieza.

En este encuentro o Kick Off participaron 25 estudiantes de las carreras de Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera y Derecho, quienes por primera vez participan en una temporada de innovación. También estudiantes de Marketing, Ingeniería Industrial, Diseño Gráfico y Contaduría Pública y Auditoría son parte de esta edición.

La MSc. Erika Mejía Carcache, facilitadora de la temporada de innovación abierta, comentó que durante el Kick Off los estudiantes y los empresarios crean los primeros canales de comunicación, formalizan los compromisos establecidos entre los socios y la UCA, pero, sobre todo, “es la oportunidad directa de identificar desafíos o retos de las empresas participantes para crear las propuestas”, apuntó.

Las propuestas que conceptualicen y desarrollen los estudiantes serán presentadas a los socios el 19 de mayo. Sin duda será una experiencia valiosa para todos los estudiantes que decidieron sumarse a este proceso de enseñanza-aprendizaje y un plus para su perfil profesional.

Una oferta para profesionales que quieren hacer el cambio 16 de febrero, 2021

16 de febrero, 2021 / La Universidad Centroamericana (UCA), como institución comprometida con el desarrollo de Nicaragua, presentará durante la V Feria de Posgrado su oferta 2021, integrada por programas orientados a contribuir con el fortalecimiento, la innovación y la humanización del mundo empresarial.

La V Feria de Posgrado de la UCA se desarrollará el miércoles 24 de febrero, de 05:00 p.m. a 7:00 p.m., a través de la plataforma Zoom (cupos presenciales agotados). Quienes deseen participar deberán inscribirse a través del formulario disponible en https://bit.ly/3rWB5yC. La inscripción y participación no tienen costos.

Durante la Feria se presentará el programa de la Maestría en Administración y Dirección de Empresas (MADE), con 44 ediciones desarrolladas hasta ahora y más de mil 200 graduados(as); la edición número 14 de la Maestría en Derecho de Empresa (MDE), de la cual se han graduado más de 160 profesionales, y la Especialización en Derecho Empresarial.

“En el contexto actual la preparación académica a nivel de posgrado es más importante que nunca. Nuestra sociedad deberá hacer enormes esfuerzos para diseñar y construir un mejor país para todos y todas. Para ello, se requiere desarrollar capacidades y conocimientos especializados que nos permitan encontrar caminos productivos y sostenibles”, expresó la Dra. Wendi Bellanger, Vicerrectora Académica de la UCA.

Programa de becas parciales disponible para esta convocatoria

Con la finalidad de contribuir con la formación profesional al más alto nivel y que ofrecer la oportunidad de contar con una titulación UCA, la cual es reconocida por su calidad a nivel nacional e internacional, en esta convocatoria el MADE y MDE cuentan con becas parciales de hasta un 50%.

Además, la Universidad cuenta con diversas modalidades de pago, que incluye tasa 0% interés con tarjetas de crédito emitidas por BAC, BANPRO, FICOHSA y LAFISE (más información en https://bit.ly/2OJFXZX.).

Conferencias de expertos durante la Feria

Como parte de la presentación de la oferta de posgrado de la UCA durante la Feria, se realizarán dos conferencias. La primera –en el marco de la presentación del MDE- estará a cargo del MSc. Edmundo Castillo, Máster en Common Law por la Universidad de Georgetown y con más de 20 años de experiencia brindando servicios a las principales instituciones bancaras y financieras del país. Su conferencia se titula “El arbitraje para la ejecución de las garantías mobiliarias”.

En esta edición del MDE se contará con un cuerpo docente integrado por 58% doctores, 35% másteres y 7% especialistas; de los cuales el 30% está integrado por profesores provenientes de universidades de México, Colombia, Cuba y España.

Conocé el testimonio de una de nuestros graduados de la MDE:

La segunda conferencia –como parte de la presentación del MADE- tiene como título «¿Cómo usar la transformación digital como estrategia ganadora para tu empresa?» y estará a cargo del Dr. Alejandro Vogel. Doctor en Psicología y MBA por la Escuela de Negocios ESADE (España). Además, cuenta con estudios en finanzas en Harvard University y más de 20 años de experiencia en docencia universitaria y en temas relacionados con negocios, neuromarketing y transformación digital.

La planta docente del MADE está conformada por 35% doctores y 65% másteres; de los cuales el 35% está integrado por profesionales de España, México y El Salvador.

Conocé el testimonio de una de nuestras graduadas de la MADE:

Estos programas académicos internacionalizados y del más alto nivel de calidad, apuntan a la formación de profesionales competentes y ciudadanos conscientes de los desafíos que supone construir una agenda estratégica en un contexto tan cambiante.

“La oferta de posgrado 2021 muestra nuestra capacidad y voluntad de continuar haciendo esfuerzos por mejorar nuestro país a través de la educación. También es una muestra del excelente trabajo en equipo de las personas que colaboran para diseñar y ejecutar programas de posgrado de calidad internacional”, concluyó la Dra. Bellanger.

MÁS INFORMACIÓN

Maestría en Administración y Dirección de Empresas: https://bit.ly/3rUhdfv
Maestría en Derecho de Empresa: https://bit.ly/3jPvWFK

Especialización en Derecho Empresarial: https://bit.ly/3dfiZnn

¿Consultas?

WhatsApp de Admisión: https://bit.ly/38WoVPC

Correo de Admisión: posgrado@uca.edu.ni

Becas parciales y modalidades de pago: serviciosfinancieros@uca.edu.ni

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