Paola Hernández

“Los directores de los centros educativos son actores claves en la medida en que asumen compromisos de mejora continua…que estén abiertos al cambio, a la crítica y a la innovación”, expresó la Msc. Renata Rodrígues, Vicerrectora Académica de la Universidad Centroamericana (UCA), en el acto de Graduación de los Diplomados para directores y docentes de centros educativos de secundaria, organizado por el Instituto de Educación “Xabier Gorostiaga, S.J.” (IDEUCA) de esta alma mater.

El Diplomado Superior para Directores de Centros: “Dirección de Procesos integrales de Calidad y Excelencia” y el Diplomado Superior para Docentes de Preescolar a sexto grado: “Procesos Integrales de Calidad Educativa” (I-II Edición), se ejecutaron en el marco del Proyecto “Activación de Procesos Integrales de Calidad, en los centros educativos de educación básica, desde una perspectiva de equidad, pertinencia y eficiencia”, en consorcio con la Fundación Americana Nicaragüense (ANF, por sus siglas en inglés), la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) y el RTI.

Los diplomados responden a las demandas académicas que requiere preparar el material científico pedagógico apropiado en forma de módulos de aprendizaje compartido y de autoaprendizaje, acompañados del método de investigación-acción, orientado a la reflexión sobre la práctica y el cambio de cada sujeto, en razón de mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes.

Rafael Lucio Gil, Coordinador Académico del IDEUCA y Coordinador Técnico Pedagógico del Proyecto, aseguró que los resultados del mismo fueron gratificantes, pues el proceso de investigación supuso una experiencia de cambio. “La investigación proporcionó aprendizajes claves, ha representado la oportunidad de integración de enseñanzas declarativas, actitudinales y estratégicas en cada participante”, afirmó.

Gil dijo que el éxito de la formación de directores y docentes es gracias a los vasos comunicantes de las instituciones que posibilitan los resultados significativos en los centros. “Esta es una ocasión privilegiada, es la puerta de ingreso a la calidad educativa, siendo sus rutas completas, multifactoriales y relativas a los contextos donde les corresponde trabajar”, finalizó.

Los módulos impartidos fueron preparados por especialistas de amplia experiencia en cada tema y constituye el fondo de formación de quienes se enfrentan diariamente en su trabajo, para mejorar los procesos y resultados de los aprendizajes en las escuelas de Educación Primaria.

Además, los módulos están elaborados de forma que los maestros y maestras participantes en estos cursos puedan replicarlos a otros maestros y maestras de sus centros, a través de los Círculos de Calidad e Innovación Pedagógica.

Con un promedio de 99 por ciento, Abigail Herrera González fue una de las graduadas con mejor calificación: “cada uno de los que hoy estamos aquí, hemos vivido un proceso de entrega, compresión y acompañamiento. Hemos realizado una investigación-acción adaptada a la realidad que nos ayuda a enfrentar dificultades. Hoy estamos más motivados, estamos más seguros y con el esfuerzo de que todos seguiremos formando una sociedad con más y mejores capacidades”, certificó.